Дислексия, дискалкулия, деконструкция – Факултет по науки за образованието и изкуствата

Заглавие: Дислексия, дискалкулия, деконструкция

ISBN: 978-619-9106-716

Година: 2018

Професор дпн Милен Замфиров е завършил две бакалавърски програми – по специална педагогика и по физика; магистър е по специална педагогика и по математика и информатика; притежава научните степени „доктор“ и „доктор на педагогическите науки“. Има завършени следдипломни квалификации по: информационни технологии, учител по информатика и информационни технологии, учител по математика, методика на обучението по човекът и природата, физика и астрономия.

От завършване на висшето си образование досега се реализира последователно като: ресурсен учител, изпълнителен директор на Дневен център “Покров Богородичен”; старши асистент, главен асистент, доцент и професор към Софийския университет „ Св. Климент Охридски“. Паралелно с работата си на основен трудов договор работи с институции, занимаващи се с обучението, рехабилитацията и интеграцията на деца и ученици с различни увреждания. През годините натрупва богат практически опит в работата с деца със специални образователни потребности, което е сериозна предпоставка за постигането на високи научнотеоретични и научно-практически резултати и отличия. Участва в разработването и реализирането на редица научноизследователски проекти, обучителни курсове и тренинги с педагогически специалисти, директори и академични преподаватели. От 2019 г. е декан на Факултета по науки за образованието и изкуствата в Софийския университет „Св. Климент Охридски”.

Като учен и преподавател във висше учебно заведение той има силно изразено и доминиращо присъствие в рамките на националния и международния научен живот. Участва в редица научни конференции (национални и международни), където популяризира концепцията за интегрирано и приобщаващо образование на децата със специални образователни потребности, както и възможностите им за електронно и дистанционно обучение.

Автор е на монографиите: „Прилагане на класическия подход на Жан Пиаже в българското приобщаващо образование”, „Теория и методика на обучението по компютърно моделиране и информационни технологии при ученици със специални образователни потребности”, „Информационни и комуникационни технологии в обучението и работа в дигитална среда за ученици със специални образователни потребности” и др.

Дислексията в съвремието представлява все по-голямо предизвикателство както за

учителите, така и за родителите, но най-вече за децата и учениците с дислексия. Това провокира съответно и по-засилен интерес от специалистите, които предлагат различни решения за преодоляването на този проблем.

В книгата са представени различните видове дислексия и някои стратегии, подходящи за използване в обучението на деца и ученици с дислексия. Със сигурност начинът на представяне в монографията ще даде много отговори, свързани с възприемането на информацията от дислексиците. Разглеждат се дислексията, дискалкулията, диференциалната диагноза на подразделите на разстройствата на психологичното развитие; специфичните разстройства на развитието на училищните умения и др. В отделен раздел е предложен теоретичен модел на обучение на ученици с дислексия и дискалкулия. Обсъжда се прилагането на семантична памет при ученици с дислексия и прилагане на Семантичния паметов модел на Румелхарт, Линсей и Норман при ученици с дискалкулия. Разгледани са теорията за референцията в „семантичния паметов модел”, запаметяването на понятия по математика според модификацията, получена от Модела на Румелхарт, Линсей и Норман с Новата теория на референцията, значението на модела при ученици с дискалкулия и др.