Предучилищна и медийна педагогика – Page 4 – Факултет по науки за образованието и изкуствата

Заглавие: Предучилищно образование – ретроспекция, състояние, тенденции, предизвикателства и промени

Издателство: Университетско издателство “Св. Климент Охридски”

ISBN: 978-954-07-4713-2

Година: 2019

Проф. Божидар Ангелов завършва Философския факултет на Софийския университет „Св. Климент Охридски“, специалност „Педагогика“. През 1987 г. защитава докторска степен по философия. От 1995 г. е доцент по методика на обучението по роден език и педагогика на овладяването на езика и развитие на речта, от 2007 г. – професор по теория на възпитанието и дидактика (език и комуникация), а от 2019 г. – доктор на педагогическите науки.
В периода 1993–2003 г. проф. Б. Ангелов е зам.-декан, а от 2003 до 2011 г. – декан на Факултета по начална и предучилищна педагогика. От 2007 до 2011 г. е председател на Съвета на деканите на Софийския университет „Св. Климент Охридски“ и ръководител на катедра „Предучилищна педагогика“ при ФНПП, от 2011 до 2015 г. е зам.-декан и ръководител на катедра „Предучилищна и медийна педагогика“ при ФНПП, а от 2015 до 2018 г. е декан на ФНПП (от 2018 г. – Факултет по науки за образованието и изкуствата (ФНОИ).
Научните разработки на проф. Ангелов са свързани главно с педагогиката, психолингвистиката и социологията, работи и върху проблемите на социализацията и масовите комуникации. Автор е на над 200 публикации – книги, монографии, учебници и учебни помагала, студии и статии в специализирани издания.
От 2004 г. проф. Ангелов е зам.-председател и председател на Комисията по педагогика при ВАК, а от 2007 до 2011 г. – член на Специализирания научен съвет по педагогика при ВАК. Проф. Ангелов е член на редакционната колегия на сп. „Предучилищно възпитание“ и на сп. „Специална педагогика“, член е на Световната организация по предучилищно образование (Organisation Mondiale pour l’Education Prescolaire – OMEP).

В настоящата книга се прави своеобразен анализ на педагогическото образование като проблеми, постижения и тенденции в развитието. Дава се приоритет на дискусиите, свързани с обучението и възпитанието в началните училища, детските градини и специалните училищни заведения и проведени през годините. Образователната политика на държавата е разгледана чрез отчитане на различни аспекти – социално-педагогически, социално-психологически, социално-икономическите, както и социално-управленски. Показва се, че основните елементи на образователната система сами по себе си генерират проблеми, които пряко рефлектират в практиката, но често пъти причините се крият в един по-общ анализ, който не отчита споменатите аспекти, и най-вече изключителната специфичност на висшето педагогическо образование. В книгата се разглеждат някои аспекти на тези проблеми, но от гледна точка и на годините преди 1989, и то предимно чрез трудовете на двама изключителни учени в предучилищната педагогика – проф. дпн Елка Петрова и доц. д-р Димитър Димитров. От тази гледна точка целта на настоящата книга е по посока анализ на теоретико-приложните педагогически аспекти в трудовете на Е. Петрова и Д. Димитров. Полемиката между тези учени разкрива по-голямата част от развитието на предучилищната педагогика като наука в исторически план, която има преки проекции към днешно време като актуалност при решаването на проблемите в реализацията на педагогическото взаимодействие в предучилищна възраст.

Книгата е предназначена за студенти, учители и специалисти в областта на предучилищното образование, които се интересуват от проблемите на предучилищната педагогика като наука.

Заглавие: Теория и методика на обучението по български език и литература в предучилищна възраст

Автори: Божидар Ангелов, Пенка Вълчева

Издателство: Университетско издателство “Св. Климент Охридски”

ISBN: 978-954-07-5161-0

Година: 2021

В книгата са разгледани основните методически въпроси на обучението по български език и литература в детската градина, които се изясняват в светлината на някои основни общолингвистични концепции, най-съществените от които са: за същността на езика и неговите функции, за диалектическата връзка между език и мислене и за разграничаването на понятията език и реч.

Стремежът на авторите е да предложат на читателите обща методическа концепция за приложение на комуникативно-дейностния подход в обучението, който да отразява най-новите промени в държавния образователен стандарт и да е подчинен на принципа за системност и последователност на езиковия материал.

Съдържанието на книгата е структурирано съобразно ядрата в образователно направление Български език и литература: Свързана реч, Речник, Граматически правилна реч, Звукова култура, Възприемане на литературно произведение и Пресъздаване на литературно произведение. Работата по всяко едно от тях предлага както обстоен теоретичен анализ на специфичните особености в овладяването на езика и развитието на речта на децата в предучилищна възраст, така и методическа система, включваща традиционни и иновативни методи и похвати на обучение.

Книгата е предназначена студенти, учители и специалисти в областта на предучилищното образование, които се интересуват от проблемите на методиката на обучение по български език и литература в детската градина.